落實大學永續發展，驅動社會前行，台灣永續能源研究基金會(TAISE) 4月19日舉辦「台灣永續大學論壇」，搭建交流舞台。各與會大學都提到，大學面臨很大的挑戰，但也背負重要責任，承諾共同推動淨零排放、接軌國際願景，以永續治理為大學永續發展的核心，善盡社會責任，發揮影響力。
TAISE董事長簡又新大使回顧，有感大學在社會永續發展中扮演的關鍵地位，基金會2017年開始深入各校推廣永續理念和行動，從國立臺北大學出發，到目前已經與51所大學簽署永續發展合作備忘錄或倡議書，所屬學生總數超過全臺半數以上；而在國際永續評比帶動下，各校也都積極投入永續發展，清大更率先設立校級永續長，可見大學已經逐漸正視永續的責任。他提到，迎接社會永續轉型，大學面臨很大的挑戰，也背負重要的責任。根據聯合國環境署分析，教學研究、行政治理、人與社會、以及環境與氣候，都是永續大學重要發展課題。其中在教育方面，因應時代轉型，許多傳統學科內涵需要調整，而在淨零排放等要求下，大學本身的營運、環境管理更需要改變。
教育部次長劉孟奇出席論壇，強調為了回應聯合國和台灣永續發展目標，教育部特別鼓勵各大專院校從學校營運連結永續目標，並進一步發表永續報告。而在中小學方面，也長期推動各項環境教育方案，盼望從環境教育開始扎根，培育更多永續人才。後續更期待持續與基金會合作，進而提升國人專業意識。
長期關注國際永續發展趨勢與行動，成功大學前校長、特聘教授蘇慧貞認為，大學深耕永續發展除了個別學校作為，更是透過「多元協作的永續實踐」展現影響力的機會。她舉例，永續金融、淨零碳排等當今最熱門的議題，大學都可積極參與，帶動創新發展與公私協力，甚至貢獻國際社群。對此，她任內領先各校，首創將聯合國發展目標(SDGs)結合學校中長程發展目標，整合校園各角落中參與社會各面向的社群資源，同時率領參與國際永續網絡，和全世界對話。「最重要的是忘記所有原來領域的框架，帶來永續創新。」
回顧「清華永續，一七(一起)執行」的歷程，清華大學副永續長林福仁也強調跨域與合作的重要。從喚起師生覺知出發，逐步建構具有行動力的領導結構，設立校級和各單位「永續長」定期交流會議和執行辦公室，常態性持續運作，協助教師增能並鼓勵跨學術領域合作，讓永續成為共同語言，內化為清華的知與行。實際作為上，清大設立永續資訊平台，融入校務行政，成為校園的日常，也推動校園生活創新實驗室、選拔學生永續大使，與各夥伴連結，共創永續價值。促進各大學深入交流學習，論壇安排永續標竿大學分享各自特色作法，吸引實體與線上850人參與，還有韓國學者全程與會，取經臺灣各大學推動永續經驗，尋求後續更多交流互動。
圖一、中鼎教育基金會秘書長 林道通（左一）、國立清華大學清華學院永續長 林福仁（左二）、國立成功大學特聘教授 蘇慧貞（左三）、台灣永續能源研究基金會董事長 簡又新（左四）、教育部政務次長 劉孟奇（右三）、正修科技大學講座教授 周燦德（右二）、台灣永續能源研究基金會秘書長 郭財吉（右一）
永續大學發展實踐與成果之一
以「追求真理、服務人群」校園精神為永續願景，臺北大學規劃健全大學治理、落實環境永續、發揮社會影響力、深化永續教育、精進永續研究、連結國際網路與結合校友資源等七大策略，今年二月正式成立校級一級單位「永續辦公室」，整合校內資源，並透過臺北聯合大學系統，串聯系統各校擴大力量。
實際作為上，在永續教育面向，整合校內課程與學生活動，訂定每年四到五月為「永續月」，帶動師生和社區民眾建立永續意識和行動；而在環境部分，一方面全面盤點溫室氣體排放情形、同時進行校園樹種盤查以掌握自然碳匯資訊，配合其他治理策略，目標2040年達到校園碳中和里程碑。
圖二、國立臺北大學副校長兼永續辦公室主任 陳達新
永續大學發展實踐與成果之二
落實在地大學的責任，積極與在地社區共生共榮，暨南國際大學以「成為地方的智庫」為己任。學校成立水沙連區域合作推動委員會，將社會實踐DNA融入校務發展治理系統，扮演與地方公共社群議題的探討平台，同時設置相關系所和學院，回應地方需求，協力鄉鎮推動地方創生與文化復振，獲得111年國家永續發展獎。
暨大定義自己是大學社會責任的實踐者、社區營造的領航者、社會關懷的服務者、友善環境的行動者，更是永續發展的教育者。結合教育內容培養永續人才，並打造校園成為不同族群與生物友善空間，獲得環境教育認證場域。擴大社會影響力，暨大也輔導學生前進印尼峇里島、柬埔寨服務，協力改善國際偏鄉飲用水系統。
圖三、國立暨南國際大學副校長 胡秀華
永續大學發展實踐與成果之三
從2018年建立知能和合作機制，到2023年激發特色量能並擴散成效影響力，雲林科技大學持續將永續精神融入學校願景和目標與策略，整合校層級的永續溝通平台，獲頒111年國家永續發展獎。
面臨大環境挑戰，雲科大著重教學研究對接地方場域與科技應用發展，同時厚實產學基礎研究、協助產業加值創新，進而籌組國際團隊，藉由教育與知識力量促進經濟、社會和環境的永續性。
學生從入學前就要先學習永續目標數位課程，在務實致用與產業鍊結的技職教育價值基礎上，由教師帶領發揮專業研發能量，具體輔助地方食品廠發展循環經濟、傳統養雞產業升級、協助區域防災應變，再連結國際夥伴，激盪環境社會創新方案，共創韌性未來。
圖四、國立雲林科技大學副校長 方國定
圖五、現場來賓合影